Brukermedvirkning i ungdomsklubben

Brukermedvirkning i fritiden på ungdomsklubb vil si at de som bruker dette tilbudet må være med på å bestemme aktiviteter og hva som skal foregå på klubben. Dette er faktisk brukerens fritid og et tilbud de selv velger å være med på fordi det tilbyr noe som interesserer brukeren. Poenget med en ungdomsklubb er å gi ungdommer et godt alternativ til hva de gjør på fritiden, så det ikke blir så mye "henging" ute. For at dette skal fungere er det helt avgjørende at ungdommene for bestemme og komme med forslag til ting for at de heller skal velge klubben. Møter på klubben og brukerundersøkelser gir gode forutsetninger til medvirkning her. Ungdommene skal bestemme og de voksne skal ha kontrollen. Den voksenes rolle i dette her er å være tilbaketrukket, "kul" voksen som tuller, spøker og bruker metaforer og ironi som utfordrer tanker og holdninger hos ungdommene. Ungdomsklubben er et sted hvor de voksne ikke skal ta mye plass og det skal være en stor grad av selvstyre. Den voksne skal ikke presse seg på og heller gi ungdommene stor mulighet til å finne sin egen identitet og støtte opp under den. På denne arenaen skal samhandling og relasjoner skje på ungdommens premisser!

Brukermedvirkning i skolen

Mye blir annerledes for barnet når det går over til skolen fra barnehagen. Innhold og oppdeling av dagen blir helt annerledes enn det hva barnet er vandt til og tillegg skal kanskje barnet gå på SFO. Dette blir mange voksne å forholde seg til for barnet og da er det veldig viktig at de voksne samarbeider godt med hverandre på tvers av skolen og SFO. På skolen og SFO hvor det er så mange barn er det viktig at man tar seg tid og hilser på hvert enkelt barn når de kommer om morgenen. Da får barnet en bekreftelse på at det blir sett og lagt merke til, dette skaper en trygghet. Å forklare eleven godt hva som skal skje gjennom dagen er smart, det å sette ord på det som skal foregå. Da blir dagen mer strukturert, elevene blir trygge ved å ha oversikten over hva de skal gjøre. Dette er en måte å inkludere eleven på. En annen måte er å inkludere elevene i bestemmelser for å gi dem rett til medvirkning i undervisningen, dette gjelder planleggingen av undervisningen, aktiviteter og alle generelle forhold som angår alle elevene. Et fint eksempel på hvordan elever kan være med å bestemme er å diskutere og komme fram til hvilke regler som skal gjelde i klassen de går i (klasseregler). Å gi elevene god og tilstrekkelig informasjon er en veldig viktig måte å inkludere å elevene på, da kan de også dele sine meninger og tanker rundt informasjonen og komme med innspill så de får medvirket. Elevene opplever en mye mer positiv læring og blir oppmuntret over tingene som skjer på skolen når de selv får være med å bestemme og medvirke på deler av det som angår dem selv og når de føler seg inkludert. De får utfordret og brukt sine tanker og meninger til å forme sin egen skole hverdag. Med dette skapes det gode relasjoner og samhandling mellom lærer og elev. Læreren viser anerkjennende kommunikasjon ved å respektere elevens erfaringer, meninger og opplevelser.

Brukermedvirkning i barnehagen

Når man jobber i barnehage er det viktig å kunne tilpasse barnets medbestemmelsesrett og evne til å medvirke sin hverdag, etter alderen. Det er lett som voksen å hele tiden tenke at "jeg vet best" og selv om man har myndighet til det må man også være bevisst på barnets ønsker! Som ansvars og omsorgs person for barna i barnehagen er det ditt ansvar at barnet får oppfylt sine behov og ditt ansvar at det skjer i samhandling med barnet. Barnet skal ha muligheten til å uttrykke sitt syn på hverdagen og være med på å bestemme i forhold til sin alder og sitt modningsnivå. Man må ha ferdigheter og kunnskaper om hva barnets behov trenger gjennom hverdagen og til hvilke tider for å kunne gi barnet riktig mulighet til medvirkning. Det å stille barnet et spørsmål om noe som angår det, hvor barnet kan svare med ja eller nei er ikke å gi barnet rett til medvirkning. Det kan virke sånn, men det å gi rett til medvirkning er å få barnet til å uttrykke sine tanker og meninger rundt det som skal skje. Når barnet uttrykker sine tanker og meninger er det viktig å gi anerkjennelse for disse, med dette opprettholder du en god relasjon mellom barnet og deg selv og dere samhandler positivt. Anerkjennende kommunikasjon skaper forutsetningen for plass til barns rett til medvirkning. Gjennom den anerkjennende kommunikasjonen gjør du barnets perspektiv gjeldene og likeverdig som deg selv tross aldersforskjellen. For å kunne være flink til å gi barnet god rett til medvirkning og være åpen for barnets perspektiv kreves det trening og øvelse i det!